班级如一条快乐小溪
我的班级如一条快乐小溪，快乐师生是小溪之源。纯洁的师生关系中，教学相长、相互获取、相互留存的不仅有知识，更有方向；有不变的音容笑貌，更有久远的人格影响。是快乐让小溪奔流向前。
我的班级如一条快乐小溪，或平缓，或湍急，既流过平地，也穿越沟壑。小溪遇到的最大沟壑莫过于师生都不快乐--曾几何时，我发现自己的学生有太多的弱点，他们懒惰、自负、意志力薄弱，做事只有三天的热情；他们成功时总想到那是自己应得的奖赏，失落时却总说那是环境或他人所致；他们总抱怨求学的艰苦而不能从中获得乐趣；他们期望自己每天进步，但总把事情向后推移 ……面对这一切，我茫然过，急躁过，伤心过，失望过，年轻的我在这条路上走得很苦，很累，很不快乐；我烦恼，学生同样也不快乐，他们的指责、抱怨掀起一层层反抗的浪花，让原本快乐的小溪变得激荡、浑浊。
快乐在哪里？我和我的学生开始上下求索。“快乐隐藏在琐碎生活的每一个细节里”--一位叫鲍威尔·达尔的美国盲人妇女告诉我们答案。达尔看书非常吃力，每次都得把书举到靠近眼睫毛的地方才行，然而由于她一直坚持在家里读书，最后她竟得到了哥伦比亚大学的文学硕士学位，并成为一所学院的新闻与文学教授。是什么力量支撑着达尔实现了人生辉煌？是不屈服命运的勇气？是信心？还是坚强的毅力？达尔的回答出乎我们的预料：“在我内心深处，一直隐藏着对眼盲的恐惧。为了克服这种念头，我选择了欢乐，近乎嬉闹的生活态度。”
达尔是快乐的，她从不抱怨生活，相反地，她抓住了琐碎生活中的每一个快乐的细节。作为班主任，背负着责任是苦的，但尽到责任却是快乐的。无所事事，心灵空虚，其实是人生大苦；不断学习、热情工作，这才是人生最大的快乐。真的，快乐就是这么简单。
我的班级如一条快乐小溪，她重新找回了快乐，从而摆脱了沟壑的羁绊，继续奔流向前。也许她会再次变得浑浊，也许她会被暗礁撞得遍体鳞伤，但快乐会让她在浩荡之中重新变得清澈，变得博大，变得宽广。快乐比棍棒更有效，真诚比命令更可贵。古埃及金字塔的建造者并不是手脚被缚的奴隶，而是一批欢快的自由人；人生金字塔的真正建造者也不是棍棒之下迷失自我的人，而应该是一批快乐老师和快乐学生。
与其说快乐是一种追求，不如说快乐是一种意识；与其说快乐是一种渴望，不如说快乐是一种信念。作一名快乐教师，教一批快乐学生，这，将是我作为教师的整个人生。
